Дополнительные задания по русскому языку разных уровней. Нетрадиционные задания по русскому языку Задания по русскому языку 2 кл
класс 1 “ ” фамилия, имя: _________________________ (1 вариант)
а). сова б). бегать
в). стена г). звериный
а). стальной б). деревня
в). рыжая г). кусать
а). работа б). идёт
в). вкусные г). кричат
а). Ира б). Женя в). Миша
а). в, жили, три, домике, медведя
б). В, три, жили, домике, медведя
в). В домике жили три медведя.
Пришла тёплая весна потекла вода дети взяли дощечку и сделали лодочку лодка поплыла по воде.
а). Спала кошка на крыше.
б). Она поджала лапки.
в). Села около кошки птичка.
а). осока б). снежок
в). луна г). игровая
9. Впиши нужную букву:
а). ч. гун б). площ. дка в). ж. раф
а). самокат б). белый в). ребята
1). ска. ка а). з б). с
2). ры. ка а). б б). п
12. Сколько звуков в словах:
а). коза б). конь в). якорь
Дополнительные задания:
а). кон. ки б). плат. е
в). окун. ки г). бол. ше
а). яблоко б). сад
в). вкусные г). дерево
* * *
Тесты по русскому языку (1 класс/1-3/).
класс 1 “ ” фамилия, имя: _________________________ (2 вариант)
- Какие из данных слов обозначают предметы:
а). играть б). мышка
в). глобус г). большой
- Какие слова обозначают признаки предметов:
а). красная б). город
в). кричать г). деревянный - Какие из слов обозначают действия предметов:
а). лепит б). новые
в). класс г). шагает - Отметь имена, которые могут принадлежать и мальчикам и девочкам:
а). Миша б). Саша в). Света - Отметь, какие группы слов являются предложениями:
а). Мы с папой ходили в зоопарк.
б). С, мы, ходили, в зоопарк, папой
в). Мы, с, зоопарк, ходили, в, папой - Определи, сколько в тексте предложений:
Выпал снег выбежали дети стали лепить снеговика хороший получился снеговик.
а). 5 предложений б). 4 предложения
в). 6 предложений г). 3 предложения - Отметь только то предложение, которое подходит к данной схеме: .
а). Пришла весна.
б). Потекли по дорогам ручьи.
в). Весело запели птички.
8. Определи количество слогов в словах:
а). урок б). прыжки
в). рябина г). любимая
9. Впиши нужную букву:
а). ш. рокий б). рыч. г в). ч. шка
10. Поставь ударение в словах:
а). малыши б). рыжий в). играет
11. Какую букву нужно вставить в слово:
1). шля. ка а). б б). п
2). пры. ки а). ж б). ш
12. Сколько звуков в словах:
А). роса б). лось в). ель
Дополнительные задания:
13. Найди слова с разделительным мягким знаком:
а). кон. ки б). плат. е
в). окун. ки г). бол. ше
14. Какое слово лишнее? Почему?
а). яблоко б). сад
в). вкусные г). дерево
15. Прочитай две группы предложений и укажи, какая из
этих групп является связным текстом:
а). Дома была одна мама. Настя села у стола и взяла книгу. Она стала читать сказку. Мама была рада. Пришла Настя из школы.
б). Пришла Настя из школы. Дома была одна мама. Настя села у стола и взяла книгу. Она стала читать сказку. Мама была рада.
Задания, игры, упражнения для младших школьников, направленные на развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления. Задания использую на факультативах, в группе продленного дня, как дополнительный материал к урокам русского языка, при подготовке к олимпиадам и викторинам.
1. В этих словах две первые буквы и две последние повторяются. Запиши эти слова в тетрадь.
Например: тахта
Но __ __ __ __ ри __ __
Туш __ __ __ __ леч __ __
2. Найди в каждом слове спрятанное слово, запиши.
Например: смех - мех
Столб - ___________ коса - __________
Полк - ___________ зубр - __________
Удочка - _________ мель - __________
Дорога - __________ лень - ___________
3. Соедини стрелочкой одинаковые по смыслу предложения. Запиши в тетрадь одну пару таких предложений.
Часто меняет решения.
Ничему не верит.
Безобидный человек.
Очень болтливый.
Мухи не обидит.
Имеет язык без костей.
У него семь пятниц на неделе.
Фома неверующий.
4. Закончи пословицу. Запиши в тетрадь.
Без труда …..
С кем поведёшься, от того и ….
Поспешишь - людей …..
Не спеши языком ….
Лучшая вещь новая, лучший друг ….
Труд кормит, а …..
5. Соедини половинки слов и запиши.
6. Собери буквы, которые рассыпались, получишь названия животных. Запиши.
7. Напиши слова с противоположным смыслом.
Короткий
Беспорядок
8. Вставь гласные, чтобы получились слова.
9. Из каждого слова выбери определённый слог и составь с ним новое слово.
Пример: каша, река, тарелка - карета.
Колос, рота, ваза -
Молоко, невод, таракан -
Коса, лото, боксёр -
Баран, рана, банка -
Соловей, лето -
10. Восстанови слова и подчеркни слово, которое по смыслу не подходит к остальным словам.
· пашак, сокни, вобрь, камай, фотак
· коморвь, рецуго, кочабак, ивалс, мидороп
· клов, бакасо, кашок, заок, рокова
11. Напиши одним словом, что значит выражение.
Бить баклуши -
Намылить шею -
Витать в облаках -
Душа в пятки ушла -
Зарубить на носу -
На краю земли -
12. Допиши слова по смыслу.
Топором рубят, а пилой …
Ластиком стирают, а ручкой …
Летом идет…, а зимой …
Рыбы …, а птицы …
Воду можно разлить, а горох …
Сено косят, а волосы…
13. Допиши подходящие по смыслу слова.
Из муки - оладьи, а из творога - сырники.
Из молока - коктейль, а из апельсина - …
Из свёклы - борщ, а из капусты - …
От коровы - молоко, а от курицы - …
Из руды - металл, а из дерева - …
Из икры - мальки, а из яиц - …
14. Найди лишнее слово.
Часы - спят, стоят, идут, спешат.
Солнце - греет, веет, сияет, светит.
Дорога - стоит, ведёт, бежит, петляет.
Ветер - дует, веет, гудит, молчит.
Река - бежит, течёт, идёт, движется.
Дождь - идёт, стучит, хлещет, бежит.
Муза, поезда, удача - …
по русскому языку 4 класс
РУССКИЙ ЯЗЫК.
4 КЛАСС.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Уровень 1.
К данным предложениям поставь вопросы. Напиши вопросительные предложения.
Учебный год начинается первого сентября. Ты хорошо отдохнул. Ты учишься в четвёртом классе. Сегодня все ученики встали рано. Все ребята обещают хорошо учиться.
Спиши. Подчеркни в каждом предложении подлежащее,сказуемое:
Ребята сажали у школы фруктовые деревья. Весной яблони покроются белыми цветами. В школьном саду зацветут красивые вишни.
Уровень 2.
Напишите предложения, изменяя их сначала на восклицательные, затем на вопросительные,меняя, если надо, порядок слов:
Весь класс был на празднике. Завтра мы пойдём в театр. Вчера школьники ходили в музей.
Спиши, сделай синтаксический разбор выделенного предложения. Продолжи текст(2-3 предложения):
Белая, красная, жёлтая, розовая, чайная, чёрная роза. Каких только роз не бывает!
Чудесный цветок радует наш глаз . У него тонкий, нежный аромат. Вместе с тем роза и лечебное растение. Розовое масло в прямом смысле дороже золота…
Уровень 3.
Восстановите по данным словам загадки, изменяя окончания, запишите их вместе с отгадками:
Руки, у, он, нет, ноги, у, он, нет, а, без, рубашка, не, жить (п- - - - - а)
Без, тело, а, жить, без, рот, без, язык, а, говорить (э – о)
Зубы, у, он, есть, язык, у,он, нет (п - - а)
Сам, железная, нога, у, он, деревянный (м - - - - - к)
Спишите, вставляя буквы, выполняя синтаксический разбор выделенных предложений.
К нам на длинной мокрой но…ке дождик скачет по доро…ке. Дождь плясал по огороду, поливал на гря…ки воду. Как дети на заря…ке, под солнцем у реки стоят на длинной гря…ке трёхлетние ду…ки. Наша речка у…кая, мелко в нашей речке. Под берё…кой белоногой подберёзовик растёт.
РУССКИЙ ЯЗЫК.
4 КЛАСС.
Повторение.
Словарный диктант. Прочитай слова, запиши по памяти:
Впереди, одиннадцать, дорога, библиотека, аллея, прекрасный, здравствуйте, пассажир.
Кроссворд.
ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
1. Помещение, где хранятся книги.
Слово – приветствие.
Путь от одного пункта до другого
ПО ВЕРТИКАЛИ:
Человек, который едет в транспорте.
Число, стоящее между 10 и 12.
3. Где идет командир в строе?
Дорога, по обеим сторонам которой посажены деревья.
Красивый, замечательный, …
Развитие речи.
Составить со словами из 1 задания мини-сочинение, придумай заголовок.
а) В любом предложении подчеркнуть подлежащее, сказуемое.
б) Любое слово разобрать по составу.
В) Выписать по два слова с безударной гласной.
РУССКИЙ ЯЗЫК.
4 КЛАСС.
Повторение.
1.Словарный диктант. Прочитай слова, запиши по памяти:
Жёлтый, хозяйство, назад, автомобиль, вчера, потом, комбайн.
2.Кроссворд.
ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
1. Событие, которое произошло накануне. Когда это было?
2. Сын помогает отцу вести домашнее …
3. Дело, которое сразу не сделал. Отложил на…
ПО ВЕРТИКАЛИ:
1. Цвет одуванчика.
2. Вперёд, ни шагу …
3. Легковой транспорт.
4. Машина – царь полей.
3.Составить со словами мини – сочинение.
Задания:
Разобрать любые два слова по составу.
Определить части речи в двух предложениях. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
Игра «Я – поэт» (придумать рифму)
а) … вчера
(Н.р. Лето кончилось вчера –
На учёбу всем пора)
РУССКИЙ ЯЗЫК.
4 КЛАСС.
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Уровень 1.
1.Спиши, ставь запятые, подчеркни однородные члены одной чертой.
Дождик пролился из тёмной тучки освежил листья у берёзки промчался по небу. У нас на полях растут пшеница рожь овёс ячмень гречиха просо. На улице ясная спокойная солнечная тёплая осенняя погода.
2.Спишите, поставьте, где надо, запятые:
Появилось в небе солнышко и стало рассыпать свои золотые лучи. Первый луч попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок вылетел из гнезда поднялся высоко и запел свою серебряную песенку.
Уровень 2.
В каких предложениях между однородными членами нужно поставить запятые? Спиши, поставь запятые, подчеркни одной чертой однородные члены:
Издавна дружат люди с берёзой хранят любовь к этому замечательному дереву. Берёза любит свет и простор не боится лютых морозов и весенних заморозков. Растёт наша белоствольная красавица быстро. С удовольствием пьют берёзовый сок не только люди но и животные. Лакомятся живительной влагой синицы зяблики малиновки. В состав этого сока входят сахар яблочная кислота витамины.
Спиши, дополняя предложения однородными членами:
Подлежащее, …, - главные члены предложения. Существительное, прилагательное, …, - части речи. Корень, …, …, … - части слова. Верх, вершина, поверхность, … - однокоренные слова.
Уровень 3.
Выпишите, расставляя запятые, вначале предложения с однородными подлежащими, затем с однородными сказуемыми. Подчеркни их:
Зеленеет, цветёт поёт блестит звенит и веселится всё живое. Невидимые пели в молодой листве соловьи кукушки скворцы. Мухи осы шмели укрываются в сухие убежища. Надуваются разбухают почки осин. Снуют шелестят стеклянными крыльями стрекозы. Осенью цветы леса погаснут померкнут и исчезнут.
Спиши, подчёркивая однородные члены как члены предложения. Допиши рассказ:
Когда мать и Чук вернулись домой, Гека нигде не было. Мать встревожилась взгл…нула на гвоздь у двер… . Ни полушубок Гека ни шапка на гвозде не в…сели. Мать вышла во двор обошла кругом избушку сдёрнула со стены руж…ё достала патроны схв…тила фонарь и выб…жала во двор…
РУССКИЙ ЯЗЫК.
4 КЛАСС.
СОСТАВ СЛОВА.
Уровень 1.
Какое слово в каждом ряду лишнее? Спиши без этих слов, выдели корень:
Смола, молоть, смоляной. Чеснок, честный, чесночный. Гора, горный, гореть. Больница, большой, заболеть. Ловить, улов, слово.
2.Спиши, выделенные слова разбери по составу:
Певучесть есть в морских волнах ,
Гармония в стихийных спорах .
Уровень 2.
Спиши, выделенные слова разбери по составу:
В Австралии сохраняют и разводят крокодилов. Многие их них справили новоселье на специальных фермах. Их создают с целью сохранения редких видов этих животных.
Теперь уже стало возможным получать крокодилью кожу. В продажу поступило крокодилье мясо. По вкусу оно похоже на крабье .
Напиши словосочетания с прилагательным мелкий в порядке:
Незначительный по величине, 2. Неглубокий, 3 ничтожный:
Мелк.. душа, мелк… деньги мелк… тарелка, мелк… озеро, мелк… подчерк, мелк… река, мелк… поступок, мелк… буква.
Уровень 3.
Составь с каждым словом предложение, запиши его, разбери эти слова по составу:
Охотник, зайчик, полянка, стрелок, каменщик, учитель, шиповник.
Прочитай, придумай и запиши заголовок текста. Спиши, выделенные слова разбери по составу.
Когда по рекам нашей страны проплыли первые корабли? Вот уже много лет учёные проводят подводные исследования на Днепре, Волге, Доне. Со дна рек подняты старинные якоря, челноки, сосуды. Они попали сюда за несколько веков до нашей эры.
Недавно на глубинах Днепра археологи обнаружили и тщательно исследовали старинный корабль. Анализ древесины судна позволил установить, что судну 600 лет!
РУССКИЙ ЯЗЫК.
4 КЛАСС.
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ.
Уровень 1.
Образуй от существительных прилагательные, напиши их, подчеркни орфограммы:
Честь – честный, грусть - …, место - …, звезда - …, радость - …, капуста - …, счастье - …, сердце - …, солнце - …прелесть - …
Спиши, вставь буквы:
Серое небо, ни…кие, тяжёлые облака. Всё видно наскво…ь в самой глухой древесной чаще. Только молодые берё…ки сохраняют ещё свои желтоватые листья. Ярко выступают вечнозелёные ели и сосны. Устлана земля сухими листьями, мя…кими и пухлыми в сырую погоду, жёсткими и хру…кими в морозы.
Уровень 2.
Спиши,вставь пропущенные буквы:
Яго…ка, верблю…, дож…ь, голо…ка, голодо…ка, фла…, зоопар…, оши…ка, хру…кий, ры…ка, мясору…ка, ре…ка, проору…ь, автобу…, кни…ка, бабу…ка, варе…ка.
Спиши, вставь пропущенные буквы, допиши текст:
В жизни российских людей много традиций. Мы че…вуем ветеранов войны. Страна отмечает профе…иональные праз…ники: День учителя, День арти…ериста и многие другие. Прекрас…ной традицией стала поса…ка парков и а…ей у памятников погибшим воинам.
У нас в школе тоже много традиций…..
Уровень 3.
- Выпиши пары одинаково произносимых слов. Составь с этими словами словосочетания по образцу:
Образец: Пруд – прут. Пошли на пруд, тонкий прут.
Гриб, рот, плод, грипп, род, молод, рог, молот, рок, везти, плот, вести.
Спиши сказку, вставляя буквы. Напиши продолжение:
Взгляни в окно. Одинокий лист кружится по ветру. Когда-то он был зелёный. И тогда он сидел на ветке рядом с румяной Вишенкой. Он любил её всем сер…цем. Ветер часто звал его побродить по свету. Но Листик не соглашался. А потом счастье его оборвалось – Вишенка куда-то пропала.
Стояла ненас…ная осенняя пора. Все листья с дерева уже облетели. Только один Листик, пожелтевший от горя, оставался на своей ветке…
РУССКИЙ ЯЗЫК.
4 КЛАСС.
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ.
Уровень 1.
Спиши, вставляя пропущенную букву:
В…ршина, сн…говик, ч…рника, ш…рстяной, щ…бетать, в…селье, пл…сал, см…трел, повт…рять, пр…вдивый, м…довый.
Спиши, вставляя пропущенные буквы:
Дневная жара см…нилась н…чной прохладой. В окнах д…мов засв…тились огни. Длинные тени д…ревьев ложились по пыльной д…роге.
Уровень 2.
Спиши, вставляя безударные гласные, в скобках напиши проверочные слова:
Отв…чает, погл…дел, прин…сёт, прол…тает, посм…трел, выб…жит, про…ходил, выд…ржит, отцв…тёт, пож…лтел, оп…здал, выл…зет, зам…чает.
В песчаных ст…пях аравийской з…мли
Три гордые пальмы высоко росли.
Р…дник между ними из почвы бесплодной,
Журча, проб…вался в…лною х…лодной,
Хранимый, под сенью з…лёных л…стов,
От знойных лючей и л…тучих песков.
Уровень 3.
- Спиши слова в алфавитном порядке, вставляя пропущенные гласные:
Ур…жай, ябл…ки, пш…ница, г…род, …рехи, п…мидор, р…стение, к…ртофель, т…перь, к…пуста, тракт…рист, лаг…рь, г…рох, м…рковь, везде, б…блиотека, д…рога, г…ризонт.
Спиши стихотворение А.Пушкина, вставь пропущенные буквы:
Октябрь уж наступил – уж роща отр…хает
Последние л…сты с нагих св…их в…твей,
Д…хнул …сенний хлад, дорога пром…рзает,
Журча ещё б…жит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл, сосед мой посп…шает
В отъезжие п…ля с охотою св…ей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.
РУССКИЙ ЯЗЫК.
4 КЛАСС.
ПАДЕЖИ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.
Уровень 1.
Спиши предложения, вставляя существительное зима в нужном падеже:
Скоро наступит (что?) … . Лесные звери уже чувствуют приближение (чего?) … . Дети рады (чему?) … . А за (чем?) … придёт весна.
Спиши, определи падеж выделенных существительных:
Вчера я был на заводе , сегодня – на стройке , а завтра, возможно, буду на шахте или в колхозе. Это потому, что я работаю шофером . Я вожу грузовую машину . Вот за высоким забором строят дом . Шофёры привезли кирпич и цемент .
Уровень 2.
Спиши, над существительными поставь падеж.
У речки аромат. Цветёт ива. Её серёжки покрылись пушком. Каждая напоминает гусёнка, который уселся на веточке. На кончике каждой пушинки маленькая точка жёлтой пыльцы. Прикоснёшься к веточке – золотистое облачко так и брызнет в лицо.
Спиши, изменяя существительные в скобках. Определи падеж этих существительных.
Над (изба) и (двор) летала малиновка. Заняты школьники (дело) , перьями пишут и (мел). Не ищи шишки под (дуб), жёлуди под (ёлка). Школьники ходили с (учитель) на экскурсию. Колхозники засеяли поле (рожь).
Уровень 3.
Спиши, над существительными поставь падеж. Придумай продолжение и запиши его:
Мне хотелось бы стать врачом. Это хорошая профессия. Врач везде нужен. Врачи спасают жизни многих людей. Я тоже хочу вот так же спасать жизни людей, поправлять их здоровье, и люди будут мне благодарны.
Выпиши словосочетания с существительном в творительном падеже:
Я думал песенку сложить об этом,
Как роща не могла расстаться с летом,
Как листья не хотели оторваться,
Как осень не могла расторговаться,
Хотя кидалась золотом и медью,
Хотя сверкала первой гололедью. (А.Прокофьев)
РУССКИЙ ЯЗЫК.
4 КЛАСС.
СКЛОНЕНИЕ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.
Уровень 1.
Просклоняй существительные:
Дерево, улица
Спиши, определи склонение выделенных существительных:
Зёрнышко к зёрнышку – будет мешок. Своя земля и в горсти мила. Правда в огне не горит и в воде не тонет. Ложь человека не красит. На мышку и кошка зверь.
Уровень 2.
Спиши существительные в три столбика по склонениям – 1-е,2-е,3-е:
Багаж, магазин, библиотека, мебель, одежда, рожь, кровать, вокзал, молодёжь, край, иней, герой, папа, машина, снег, снежинка, село.
Спиши, определяя падеж и склонение выделенных существительных:
Издревле город Валдай славится своим мастерством . Кто не знает знаменитые валдайские колокольчики, которые звучат под дугой напевной и причудливой музыкой ! Живописное Валдайское озеро объявлено заповедником . Здесь можно познакомиться с животным миром и растительностью этого красивейшего края.
Уровень 3.
Составь и запиши предложения. Над существительными напиши склонение:
За, снежная, осень, зима, пришла, дождливая.
У, школьники, площадка, расчистили, школа.
Полили, площадка, они, вода.
Каток, вечер, на каждый, было, дети,много.
Дети, на, катались, коньках.
Было, весело, всем.
Составь и напиши поздравительную открытку своему другу на выбор. Определи падеж, склонение существительных:
С днем рождения!
С началом нового учебного года!
С Новым годом!
С победой на олимпиаде!
С новосельем!
С праздником!
РУССКИЙ ЯЗЫК.
4 КЛАСС.
МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.
Уровень 1.
Спиши.Определи падеж и число выделенных существительных:
На кормушке сидя, птицы
Чистят клювики свои.
Тут щеглы, чижи. синицы
И проныры воробьи.
Ждут нас также терпеливо
И красавцы снегири.
Образуйте и запишите от данных слов существительные во множественном падеже:
Заяц, пассажир, женщина, мужчина, ученик, медаль, билет, учитель, вагон, магазин, билет.
Уровень 2.
Спиши, найди существительные во множественном числе, определи их падеж:
Нет без леса России, без снегов и озёр,
Нет без сумерек синих и без розовых зорь.
Нет России без луга, где от маков светло,
Где ромашковой вьюгой землю всю занесло.
Спиши, записывая слова в скобках во множественном числе.
На птицеферме вывели новую породу (курица). На горизонте показалась флотилия парусных (судно). В (дно) горшков для цветов нужны отверстия.
Уровень 3.
- Спиши, найди существительные множественного числа родительного падежа, выдели окончание:
На безлюдный простор побелевших полей
Смотрит весело лес из-под чёрных кудрей.
Словно рад он чему, - и на ветках берёз,
Как алмазы, горят капли сдержанных слёз.
Спиши, вставляя пропущенные буквы, найди существительные во множественном числе, определи их падеж:
За последним месяцем лета спряталась осень. В гущ… листвы уже притаились первые жёлтые листья. Краски осен… в жёлтых зёрнах пшениц… , в румяных отливах яблок, в красных гроздьях рябины. А в лесу осень ещё не заметна. Разве только в птичьем хор… прибавилось голосов.
РУССКИЙ ЯЗЫК.
4 КЛАСС.
ОБОБЩЕНИЕ. «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»
1 ЧАСТЬ.
Словарный диктант.
Шоссе, жилище, агроном, везде, гореть, горизонт, около, календарь.
2. Кроссворд.
ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
Годовой кусточек каждый день теряет листочек, год пройдёт – весь лист опадёт.
Огонь (что делает?) … Поставь ответ в начальной форме)
ПО ВЕРТИКАЛИ:
Замени выделенное слово близким по значению :
Рядом с деревней расположен лес.
2. Дом, в котором мы живём.
3. Магистральная дорога
4. Как называется видимое вокруг нас пространство?
5. Кто главный в поле?
6. Замени одним словом:
Всюду, повсеместно.
3.Составление мини-сочинения.
Задания:
Найди 5 существительных, определи род, число, падеж, склонение.
В первом предложении подчеркни подлежащее, сказуемое.
Любое словарное слово – фонетический разбор.
РУССКИЙ ЯЗЫК.
4 КЛАСС.
«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ» 2 ЧАСТЬ.
Словарный диктант.
Берег, издалека, шестнадцать, интересный, адрес, вокзал, килограмм, восемь.
2
. Кроссворд.
ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
Этот день воскресный
Был очень …
3.Здание, в котором пассажир ждёт свой поезд.
4. 1000 грамм - ?
ПО ВЕРТИКАЛИ:
1. Два братца в воду глядятся, никак не сойдутся.(в ед.ч.)
Посылка наша не легка,
Пришла она…
Запись на конверте о том, кому отправить письмо.
4. Назови число, которое стоит в ряду чисел перед самым большим однозначным числом.
3.Составление мини – сочинения со словами.
а) Морфологический разбор двух существительных.
б) Фонетический разбор 1 существительного.
в) Морфемный разбор 1 существительного.
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ЯСИНОВАТАЯ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ
ЯСИНОВАТСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА І-ІІ ступеней №7
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ
для учащихся 5, 6, 7, 8 классов
Агапова Виктория Сергеевна
2017-2018 учебный год
5 класс
ЗАДАНИЕ 1/5
Задание 1
В одном африканском племени живет семья из четырех человек. Мать зовут Бере-рубо-торо-дак (темный цветок без запаха), отца – Кобо-рудо-дир (большая зеленая гора). Старшему сыну родители дали имя Дак –рубу-пеле (запах цветочного поля). Что означает имя младшего сына Кобо-пеле-торо-рубо?
Задание 2
Подберите к устаревшим названиям частей человеческого тела, часто встречающиеся в русской поэзии, современные слова: чело, ланиты, уста, очи, выя.
Задание 3
Составьте слова из букв слова приток
Задание 4
С данными словами запишите словосочетания (прил. + сущ.). Учитывайте род имен существительных.
Тюль, жюри, фойе, кольраби, фамилия, рояль, кофе, пальто.
Задание 5
Анаграмма - перестановка букв в слове, создающая новое слово (например, роман - норма). Составьте к каждому данному слову по одному новому: адрес -…, волос -…, майка -…, сосна - …
Пример ответа на творческое задание №1:
Большое поле без цветка
Пример ответа на творческое задание №2
чело - лоб
ланиты - щеки
уста - губы
очи - глаза
выя - шея
Пример ответа на творческое задание №3
корт, тир, порт, пир, рот
Пример ответа на творческое задание №4
красивый тюль (м.р.), строгое жюри (ср.р.), большое фойе (ср.р.), вкусная кольраби (ж.р.), знаменитая фамилия (ж.р.), черный рояль (м.р.), крепкий кофе (м.р.), новое пальто (ср.р.)
Пример ответа на творческое задание №5
среда, слово, кайма, насос
ЗАДАНИЕ 2/5
Представьте, что в новогоднюю ночь пропал Дед Мороз. К какому бы литературному герою вы обратились за помощью? Почему? (0.5 страницы)
ЗАДАНИЕ 3/5
ЗАДАНИЕ 4/5
1.Расставь ударение в словах:
Торты, позвонишь, прибыл, положил, средства.
2.Нам пришла шифровка. Помоги понять смысл текста, перепиши его в первоначальном варианте.
Приглашаю тебя на свадьбу дочери.
Том № ж есть по т к орой. Зеленая т верь налево. Д ам будет много к остей . Моя т очка Д ома в в ате . Ш аль , что из-за т ел не могу тебя встретить.
Бока . С ахар
3. Отметь слова, в котором буквы я, е, ё, ю передают 2 звука.
б) счетчик
в) подъезд
г) поздняя
4.Составь и запиши слово, используя следующие подсказки:
Слово имеет такой же корень, как и в слове сказка , суффикс такой же, как и в слове извозчик , приставка такая же, как и в слове расход .
5. Выдели главное слово (с нейтральным оттенком) в данном ряду:
Хныкать, реветь, рыдать, плакать, выть, кричать, скулить
ЗАДАНИЕ 5/5
ЗАДАНИЕ 6/5
Легко ли быть добрым?
Классика устарела или нет?
В чьих руках наше будущее?
Нужны ли обществу лидеры?
Мой современник… Какой он?
ЗАДАНИЕ 7 /5
Вычеркни лишнее слово в данном ряду:
Растущий, прорастающий, простейший, росточек;
Вставь пропущенную букву:
а) предл…гать ничью
б) прил…жение к журналу
в) популярное изл…жение
г) густо р…сти
д) маленький р…сток
3 Подчеркни выделенные слова как члены предложения.
Когда кошка оплакивает мышь, не верь ей.
Из данного предложения выписаны словосочетания. Отметь ошибочные варианты.
Изредка снег срывался с ветвей и падал на землю тяжёлыми хлопьями.
а) изредка снег;
б) снег срывался;
в) срывался с ветвей;
г) на землю;
д) падал на землю;
е) изредка срывался;
ж) падал хлопьями;
з) тяжёлыми хлопьями.
5 Расставь в тексте знаки препинания.
Конь вышел вытянул голову заржал.
Филька разломил буханку посолил хлеб из солонки и протянул лошади. Конь помотал головой подумал а потом осторожно вытянул шею и взял из рук мальчика мягкими губами. Съел один кусок обнюхал Фильку и взял второй кусок.
Филька ухмыляется сквозь слёзы. Конь жуёт хлеб фыркает.
Все улыбаются радуются. Только старая сорока сидит на раките и трещит. Всем известно, что сорока - самая болтливая птица на свете.
ЗАДАНИЕ 8/5
1. Найдите «лишнее» слово.
Сыр, сырник, сырный, сырость.
«Интересные вопросы»:
Из каких букв можно приготовить вкусную пищу?
Домов, столов, коров, голов, основ, шей, степей, батарей, юношей.
– Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унес!.. Зато теперь к нему ни ногой! Ноги моей больше у него не будет!
5 Назовите 8-10 имен с удвоенной согласной.
ЗАДАНИЕ 9/5
Афанасий Фет
Целый мир от красоты...
Целый мир от красоты,
От велика и до мала,
И напрасно ищешь ты
Отыскать ее начало.
Что такое день иль век
Перед тем, что бесконечно?
Хоть не вечен человек,
То, что вечно,- человечно.
6 класс
ЗАДАНИЕ 1/6
Вопрос 1
Найдите речевые ошибки, запишите исправленные предложения
А) С обоих сторон раздавались голоса. Б) Ихний ребенок плохо воспитан. В) Моя мама работает инженершей на заводе.
Вопрос 2
Расставьте ударения в словах:
Торты, позвонишь, прибыл, положил, красивейший, хвоя, приговор, завидно, средства, добыча.
Вопрос 3
Расшифруйте данные пословицы.
УЛДЕ МЕРЯВ, А ХЕТЕПО САЧ.
НОДИ В ПЛЕО ЕН ОВИН.
ЕН ВЁС ОТ ОТОЛОЗ, ТОЧ СТИЛЕБТ.
ЕН ГОИБ ГРОШИК ТЮБИЖОГА.
Вопрос 4
Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.
Своим названием рыба-зебра обязана многочисленным полоскам, украшающим её тело
Ответ на вопрос 1:
А) С обеих сторон раздавались голоса.
Б) Их ребенок плохо воспитан.
В) Моя мама работает инженером на заводе
Ответ на вопрос 2:
ТОрты, позвонИшь, прИбыл, положИл, красИвейший, хвОя, приговОр, завИдно, срЕдства, добЫча
Ответ на вопрос 3:
Делу время, а потехе час
Один в поле не воин
Не все то золото, что блестит
Не боги горшки обжигают
Ответ на вопрос 4:
рыба-зебра, многочисленным
ЗАДАНИЕ 2/6
Представьте, что вам выпала возможность пригласить сказочного героя на Новый год к себе домой. Кого бы вы пригласили? Как? Почему? (0.5 стр.)
ЗАДАНИЕ 3/6
Проанализируй стихотворение (на выбор), опираясь на «Примерный план сочинения-анализа лирического произведения»
ЗАДАНИЕ 4 /6
1. Расставьте ударения в следующих словах: .
2. Выполните морфемный анализ следующих слов:
3. Отгадай слова:
1) С буквой «Д» я – время суток,
Не сочтёшь во мне минуток.
Коль на «Т» заменишь «Д»,
Буду я с тобой везде.
Стану шастать по пятам,
По дорожкам и кустам.
Куда ты – туда и я,
Не прогонишь ты меня.
2) Часть первая – согреет дом,
Есть в тепловой машине.
Вторая – на лице мужском.
Всё слово – в море синем…
Хотя простое полотно,
Но судно двигает оно.
3) Меня разыскивают все,
Когда дефект есть в колесе.
Шофёру каждому в дороге
Могу я пользу принести.
Но поменяй местами слоги-
И буду я в лесу расти.
4. Вставьте пропущенные буквы в словах: б..т..рея, ко..екция, ж..ри, в..рм..шель, параш..тист, профе..ия, ш..колад, в..н..грет.
ЗАДАНИЕ 5/6
Напишите сочинение «50 слов о главном»
ЗАДАНИЕ 6/6
Темы ораторского выступления на конкурсе ораторского мастерства.
Легко ли быть добрым?
Что значит быть отзывчивым?
Что значит быть бескорыстным человеком?
Сочувствие и доброта – это синонимы?
Можно ли прожить жизнь, не имея друзей?
Образование – это дорога в будущее?
Чем мечта отличается от цели?
Какие жизненные уроки помогают развить в себе чувство сострадания?
Что важнее: сочувствие или реальная помощь?
Важно ли быть верным слову?
Классика устарела или нет?
Что лучше: кем быть или каким быть?
Можно ли утверждать, что смелость – двигатель прогресса?
Нужно ли иметь смелость, чтобы сказать «нет»?
Нужно ли быть верным самому себе?
Нужны ли общественные нормы поведения?
Активная жизненная позиция – это старт в успех?
В чьих руках наше будущее?
Чужой пример – это единственная школа человечества?
Высшее счастье человека – в чём оно состоит?
Любовь и злодейство – вещи несовместные?
Нужны ли обществу лидеры?
Какие цели важно ставить на жизненном пути?
Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
Человек и время, общество и эпоха глазами выпускника 2018 года
Мой современник… Какой он?
Любовь, честь, патриотизм… Слова или жизнь?
ЗАДАНИЕ 7 /6
Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах:
статуя, призывник, магазин, ненавидеть, средства, инструмент, километр, столяр, шофер, договор, квартал, звонишь .
Задание 2. Выполните морфемный анализ следующих слов:
подземный, стройка, пришкольный, сумочка, выкупалась.
Задание 3. Объясните смысловое различие между словами:
села – сёла, осел – осёл, поем – поём, смел – смёл, небо – нёбо.
Задание 4. Разберите по членам предложения, укажите падежи имён существительных:
Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора.
Задание 5. Составьте несколько предложений с таким расчётом, чтобы в них слово «язык» употреблялось в разных значениях.
ЗАДАНИЕ 8/6
1. Найдите «лишнее» слово
Соль, солончак, солить, солист
«Интересные вопросы»:
В каких словах пишутся три буквы е ?
3 Какие из данных слов имеют нулевые окончание?
Домов, голов, основ, шей.
4 Выпиши только фразеологизмы из текста.
Да, ведет он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – даю руку на отсечение – он сразу перестанет распускать руки!
5 Назовите несколько слов, относящихся к миру животных, с удвоенными согласными.
ЗАДАНИЕ 9/6
Проанализируйте по имеющемуся у вас плану стихотворение
Константин Бальмонт
Одна есть в мире красота…
Одна есть в мире красота.
Не красота богов Эллады,
И не влюбленная мечта,
Не гор тяжелые громады,
И не моря, не водопады,
Не взоров женских чистота
Одна есть в мире красота -
Любви, печали, отреченья,
И добровольного мученья
За нас распятого Христа.
7 класс
ЗАДАНИЕ 1/7
Вопрос 1
Определите количество букв и звуков в словах.
Неуютно, неприязнь, пожелание, взволнованный, отъехать, январь.
Вопрос 2
Расставьте ударение в словах:
Дефис, звонишь, договор, торты, процент, каталог, прибыл, положил, черпать, средства, досуха, втридорога.
Вопрос 3
Какими русскими словами-синонимами можно заменить заимствованные слова?
Трасса, дискуссия, авеню, маэстро, фиаско, шеф.
Вопрос 4
В какой из приведенных пар фразеологизмов отношения иные, чем в остальных?
Тертый калач – стреляный воробей,
два сапога пара – одного поля ягоды,
ни рыба ни мясо – ни богу свечка ни черту кочерга,
сесть на мель – сесть в калошу,
что есть духу – во все лопатки.
Вопрос 5 Школьники, живущие и обучающиеся в России, могут сказать, что они знают русский алфавит от А до Я. А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?
А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?
ЗАДАНИЕ 2/7
Представьте, что ночью слова в словаре оживают и разговаривают между собой. Опишите одну такую ночь, разговор слов из «Толкового словаря». (0.75 стр.)
ЗАДАНИЕ 3/7
Проанализируй стихотворение (на выбор), опираясь на «Примерный план сочинения-анализа лирического произведения»
ЗАДАНИЕ 4 /7
Расставить ударения в словах:
танцовщица, диспансер, дремота, искра, квартал, красивейший, средства, христианин, щавель, газопровод.
В каком ряду все слова состоят из 7 звуков?
А воробьи, перешьют, поставь;
Б маячить, разрежьте, бурьян;
В увлечься, мальчонка, съешьте;
Г объедки, уязвить, обжечься.
Какими русскими по происхождению словами можно заменить заимствованные слова?
Интуиция, экстренный, шарм, абсурд, шеф.
Какие фразеологизмы используются в русском языке для характеристики людей по их внешнему виду, свойствам, качествам?
О человеке, которого трудно заставить поверить чему-либо, убедить в чем-либо.
О кротком, безобидном человеке.
О человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину, ответственность за чужой поступок.
О человеке, который часто меняет свои решения.
О человеке, который сам не пользуется чем-нибудь и другим не дает.
Об очень худом, изможденном человеке.
В каком ряду не все слова являются синонимами?
А узы, оковы, путы
Б воображение, фантазия, вымысел
В усердие, одолжение, услуга
Г холм, пригорок, возвышенность.
ЗАДАНИЕ 5/7
Напишите сочинение «50 слов о главном»
ЗАДАНИЕ 6 /7
Темы ораторского выступления на конкурсе ораторского мастерства.
Легко ли быть добрым?
Что значит быть отзывчивым?
Что значит быть бескорыстным человеком?
Сочувствие и доброта – это синонимы?
Можно ли прожить жизнь, не имея друзей?
Образование – это дорога в будущее?
Чем мечта отличается от цели?
Какие жизненные уроки помогают развить в себе чувство сострадания?
Что важнее: сочувствие или реальная помощь?
Важно ли быть верным слову?
Классика устарела или нет?
Что лучше: кем быть или каким быть?
Можно ли утверждать, что смелость – двигатель прогресса?
Нужно ли иметь смелость, чтобы сказать «нет»?
Нужно ли быть верным самому себе?
Нужны ли общественные нормы поведения?
Активная жизненная позиция – это старт в успех?
В чьих руках наше будущее?
Чужой пример – это единственная школа человечества?
Высшее счастье человека – в чём оно состоит?
Любовь и злодейство – вещи несовместные?
Нужны ли обществу лидеры?
Какие цели важно ставить на жизненном пути?
Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
Человек и время, общество и эпоха глазами выпускника 2018 года
Мой современник… Какой он?
Любовь, честь, патриотизм… Слова или жизнь?
Всё начинается с любви?
Можно ли прожить без искусства?
ЗАДАНИЕ 7 /7
Найдите и исправьте речевые ошибки.
Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.
Благодаря сильным морозам погибли фруктовые деревья.
Это был самый вернейший способ решения задачи.
Он рассказал мне автобиографию своей жизни.
Театр вмещает до пятисот пятидесяти зрителей.
Запишите числа словами.
Библиотечный фонд лицея в 2011 году пополнился 3 846 книгами.
Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Темна с..бирская осе(н,нн)яя ноч.. близ Байкала. Мы (по)прежнему плывем (в)доль левого берега извил..стой и порож..стой реч..ки. Третий день (по)осе(н,нн)ему моросит мелкий (не)пр..кращающийся ни на минуту дождь. У нас шерст..ная одежда и непром..каемые кож..(н,нн)ые сапоги. Но все(таки) н..кому из нас (ни)как не удае(тся,ться) спастись от дождя. Он прон..кает (по)всюду не давая н..какой пощ..ды не ост..вляя ни одной сухой нитки. (Ни)куда от него (не)убежиш.. и (не)спряч..ся.
(С)права в..днею(тся,ться) крутые берега а (с)лев.. бе..конечной лентой тян..(тся,ться) зеленый лес. (К)ночи нужно об..зательно д..бра(тся,ться) до села а (в)переди ещ.. самый страшный перекат. Что(бы) пр..од..леть его нужно ра(с,сс)читать время с точност..ю до (пол)минуты. Вот он шумит. (Из)далека слыши(ться,тся) звер..(н,нн)ый рев его волн.
Из(за) шума ветра мы (со)всем (не)зам..чаем как подходим к перекату почти (в)плотную.
Через (не)сколько секунд перекат свирепо грохоч..щий остается уже где(то) (с)зади.
ЗАДАНИЕ 8/7
Найдите «лишнее» слово
Горняк, горный, горка, горе.
2 «Интересные вопросы»:
Какие слова начинаются с четырех согласных букв?
Какие из данных слов имеют нулевые окончание?
Коров, голов, батарей, юношей.
Выпиши только фразеологизмы из текста
Спору нет – горячая голова. Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой.
5 «Назовите одним словом».
А) Укол, который делает медсестра.
Б) Отвар из мяса.
В) Сорная трава около дома.
Г) Чье-то личное мнение.
ЗАДАНИЕ 8/8
Найдите «лишнее» слово
Пол, половичок, половой, поле
2 «Интересные вопросы»:
Какую букву надо вписать в имя мальчика, чтобы оно превратилось в название деревянных заостренных шестов?
Какие из данных слов имеют нулевые окончание?
Столов, коров, батарей, юношей.
Выпиши только фразеологизмы из текста
Я еще не знаю, что мы должны сделать (у меня голова идет кругом) , но думаю, что нос вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему шею!
5 «Назовите одним словом».
А) Тот, кто приносит газеты и журналы.
Б) Всегда сопровождает генерала.
В) Строящийся …
ЗАДАНИЕ 9/7
Проанализируйте по имеющемуся у вас плану стихотворение
8 класс
ЗАДАНИЕ 1/8
Лингвистические тесты
Выпишите из предложений существительные мужского рода.
1)В зоопарк привезли кенгуру, панду, гориллу, лису, енотовидную собаку, черепаху и двух экзотических змей. 2) После прогулки по набережной я зашел в кафе с пирожным. 3) Врач Николаева принимает с 8.00 до 15.00. 4) Токио – столица Японии. 5) В нашем салоне вы можете заказать тюль, шторы, жалюзи. 6) Для поступления в ВУЗ необходимо сдать экзамены.
Установите семантическое соответствие между словами первой группы (русскими) и словами второй группы (заимствованными). Укажите, как называются получившиеся пары слов.
Апатия Человеколюбие
Филантропия Улица
Актуальный Неудача
Диспут Бесстрастие
Фиаско Злободневный
Авеню Спор
Определите, каким членом предложения является инфинитив.
1) В комнату вошла Марина с приказом спать. 2) Утром спросонок он никак не мог осознать, где находится. 3) Думаю, гражданин, вы войдете в такое положение и наймете его стричь табун. 4) Написать записку по-французски казалось ей неуместным. 5) Он договорился встретиться с братом в полдень.
Какие из приведенных слов состоят из пяти морфем? Прокомментируйте свой ответ.
Превзошли, утомлён, по-английски, влюблённый, занимался, улыбнулся.
Выпишите неполные предложения. Объясните свой выбор.
В каких словах неправильно выделен ударный гласный?
КатАлог, квАртал, мальчикОвый, завИдно, мизЕрный, новорОжденный, стоОляр, щавЕль, мусоропрОвод, обеспЕчение.
Выпишите слова, имеющие переносное значение. Укажите, какой тип переноса характерен для данных значений (метафора, метонимия).
Внимательная аудитория, интересная книга, служебный вход, блестящий успех, смешной рассказ, рассеянный взгляд, добрый человек, идет дождь.
ЗАДАНИЕ 2/8
Лингвистические задачи.
Какой частью речи может быть выражено определение? Проиллюстрируйте свой ответ примерами.
Перечислите пять дней недели по порядку, не используя ни числительных, ни названий дней недели, а используя наречия.Мах – 3 б.
Даны словосочетания, каждое из которых имеет определенное значение. Сгруппируйте словосочетания на основе общности этих значений. Обоснуйте свой ответ.
Чтение книг, свист паровоза, анализ стихотворения, книга брата, чашка чаю, крик чайки, дом отца, командир дивизии.
Вычеркните в каждом ряде лишний фразеологизм. Свой ответ аргументируйте.
Ходить по острию ножа, гонять собак, гонять лодыря, валять дурака.
Повесить голову, держать нос по ветру, повесить нос, как в воду опущенный.
Оставить в дураках, валять дурака, оставить с носом, обвести вокруг пальца.
Найдите общее значение заимствованных слов: цирк, циркуляр, циркуль.
Найдите в предложениях сказуемое и определите его тип. Объясните свое решение.
1)По этим улицам будут ходить новые автобусы. 2)Мальчишки продолжали гонять мяч. 3) Мы сразу стали тише и взрослей. 4) Через час он пришёл в себя.
ЗАДАНИЕ 3/8
Творческие задания
Составьте текст-рассуждение (10 – 12 предложений) на тему «Можно ли использовать в речи жаргонные слова?» Аргументируйте свою позицию.
ЗАДАНИЕ 4/8
Какие средства художественной выразительности использовали авторы?
Твой стих, как божий дух, носился над толпой
И, отзыв мыслей благородных,
Звучал, как колокол, на башне вечевой
Во дни торжеств и бед народных.
М.Ю.Лермонтов.
2) Тропами потаёнными, глухими,
В лесные чащи сумерки идут.
Засыпанные листьями сухими
Леса молчат – осенней ночи ждут.
И.Бунин
2. Укажите жанр древнерусской литературы:
А)сказание
А)Владимир Мономах
Б)Ярослав Мудрый
В)Пётр Первый
Г)Иван Грозный
4. Определите стихотворный размер данного произведения.
Чудный град порой сольётся
Из летучих облаков;
Но лишь ветр его коснётся,
Он исчезнет без следов;
Так мгновенные созданья
Поэтической мечты
Исчезают от дыханья
Посторонней суеты.
Е. Баратынский
5. Прочитайте
ЗАДАНИЕ 5/8
1) Очумелов.
2) Дефорж.
3) Наталья Савишна.
4) Княгиня Волконская.
О каких героях какого произведения русской литературы идет речь? Назовите автора, произведение и героев.
А) Он учился охотнее и без напряжения, с каким обыкновенно принимается тяжелый и сильный характер. Он был изобретательнее своего брата; чаще являлся предводителем довольно опасного предприятия и иногда с помощью изобретательного ума своего умел увертываться от наказания. Он также кипел жаждою подвига, но вместе с нею душа его доступна и другим чувствам.
Б)…Малый добрый: наших лошадей бережет, гривы им заплетает, к попу под благословление подходит; но если же ему лишней ложки за столом не положишь или поп лишнего благословенья при отпуске в церкви не даст, то… и пойдет кутить…
3. Перед вами термины, которые были собраны в три группы, но нечаянно перепутались. Определите, какие это группы, дайте название каждой группе слов, сделайте исправления.
а) дактиль а) сравнение а) пословица
б) рассказ б) ямб б) басня
в) роман в) анапест в) гипербола
г) хорей г) метафора г) поэма
д) эпитет д) олицетворение д) антитеза
учитель начальных классов
ГБС(К)ОУ № 6 Выборгского района,
г. Санкт-Петербурга
Разноуровневые задания
по русскому языку
3 класс
Части речи
I вар
Запишите слова, в три столбика: в первый столбик – слова, обозначающие предмет, во второй – признак предмета, в третий – действие предмета.Ученик, учиться, умный, писать, пенал, яркий, рисовать, чертить, линейка, читать, книга, интересный, смотреть, слушать.
II вар
Спишите. Подчеркните одной чертой слова, обозначающие предмет.Почему из-под точилки
Вьются стру..ки и опилки?
К..рандаш писать не хочет,
Вот она его и точит.
III вар
Спишите. Подчеркните двумя чертами слова, обозначающие действие предмета. Придумайте и запишите ещё два слова в качестве примера.Школа – это светлый дом
Мы учиться будем в нём.
Там науч..мся писать,
Складывать и умн..жать.
Перенос слов
I вар
Берёза, воробей, аллея, яблоня, пшеница, комбайнёр.
II вар
Спишите слова, разделяя их чёрточками для переноса.Вокру.., ур..жай, л..пата, м..рковь, п..мидор, яг..да, ов..щ.
III вар
Спишите слова, разделяя их чёрточками для переноса.Ог..род, ..гурец, к..ртофель, кр..стьяне, ру..кий, скв..речник, з..мл..ника.
Звонкие и глухие согласные звуки
I
вар
1. Спишите слова с парными согласными, подбирая к ним проверочные по образцу. Подчеркните орфограммы.
Арбу з – арбу з ы, гри.. - ___, голу..ь - ___, лоша..ь - ___, огоро.. - ___, хле.. - ___, гвоз..ь - ___.
2. Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните в словах с пропущенными буквами парные согласные.
Маленькому зайчику
На сырой ло..бинке
Прежде гла..ки тешили
Белые цветочки.
II вар
1. Спишите, изменяя слова по образцу:Стадо (козы) – стадо коз, стадо (к..ровы) - ___,
пять (б..рёзы) - ___, килограмм (ябл..ки), перекрёсток (д..роги), пара (с..поги) - ___, стопка (книги) - ___.
2. Спишите отрывок стихотворения. Найдите слово с пропущенной парной согласной. С новой строчки напишите к нему проверочное слово.Вянет и ж..лтеет
Тра..ка на лугах,
Только з..ленеет
Озимь на п..лях.
III вар
1. Спишите слова с парными согласными, подбирая к ним проверочные через чёрточку. Подчеркните орфограммы.Гря..ка, м..рко..ь, кре..кий, ло..ка, кру..ка, кры..ка, луко..ко.
2. Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните в словах с пропущенными буквами парные согласные. С новой строчки напишите к ним проверочные слова.
Лес совсем уж стал сквозистый,
Ре..ки в нём листы.
Скоро будет сне.. пуш..стый
Падать с выс..ты.
Ударные и безударные гласные
I
вар
Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните в словах с пропущенными буквами безударные гласные и поставьте ударение.
Вот и ос..нь наступила
Всё вокруг поз..лотила,
Зашумела под н..гами
Разноцветными листками.
II вар
Стало мало тёплых дней,
Стало небо х..лодней,
Солнце тает над р..кой,
Хочешь – тронь его рукой.
Посв..тлели лес и луг,
Птицы тянутся на юг.
III вар
Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните в словах с пропущенными буквами безударные гласные. С новой строчки напишите к ним проверочные слова. Выделите корень.Вот и лист..я обл..тели.
Люди варе..ки надели.
Лё.. на лужах вдоль а(л, лл)еи.
Первый сне.. с утра б..леет.
Ос..нь ходит и др..жит,
Ос..нь зиму ст..рожит.
Предложение и словосочетание
I
вар
Спишите предложения. Подчеркните в них главные члены. Выпишите слова, которые связаны по смыслу, поставив к ним вопросы.
Хмуро проплыла туч.. . Нач..лся сил..ный дожд.. .
II вар
Спишите. Дополните предложения пропущенными словами, подходящими по смыслу. Подчеркните в каждом предложении главные члены.В н..ябре ___ первый снег. В дальние страны ___ птицы. Они ___ свои гнёзда. В..сной птицы вновь ___ к нам.
III вар
Спишите предложения. Дополните предложения словами, которые поясняют главные члены предложения. Подчеркните подлежащее и сказуемое в каждом предложении.Надвинулась (какая?) ___ туч.. . (Где?) ___ бл..снула (какая?)___ молния. (Как?)___ застуч..ли первые капли д..ждя.
Приставка
I
вар
Запишите слова, выделяя в них приставки.
Посмотреть, прочитать, выучить, переписать,
нарисовать, расчертить, приклеить, замазать, слепить.
II вар
Спишите. В выделенных словах выделите приставки и корни.Накатались р..бята на лыжах и замерзли . Зашли они на ферму погреться. Стор..ж усадил их на душ..стом сене. Вдру.. из сена выползла змея. Дев..чки закричали . Это гадюка согрелась и проснулась.
III вар
Спишите. Найдите слова с приставками, выделите в них приставку и корень.Когда обоз проехал, за..ц перескочил д..рогу и пошёл к гумну. С..бачонка от обоза увидала зайца. Она залаяла и бросилась к гумну. За..ц поскакал. С..бака завязла в снегу.
Суффикс
I вар Запишите слова, выделяя в них суффиксы.
Садик, дождик, листочек, травинка, ветерок, холодок, морозец.
II вар
Лес - ___, гриб - ___, куст - ___, поляна - ___, тропа - ___, белка- ___, лиса - ___.
III вар
От данных слов образуйте «ласковые» слова. Запишите слова парами. Выделите в образованных словах суффиксы.Ябл..ко - ___, м..лина - ___, т..релка - ___, ..гурец - ___, г..рох - ___, п..сок - ___, солнце - ___.
I
вар
Ночью ударил сильный моро.. . Он сковал реки. Подул ре..кий ветер. Холодно стало ду..кам и берё..кам. Мелкие пта..ки спрятались в гнё..дышке.
II вар
Наступили морозные деньки. Лё..кий, мя..кий, пушистый снежок замёл доро..ки в саду. Вася надел ша..ку, шу..ку, повязал шар.., схватил варе..ки и побежал гулять.
III вар
мя..кие, стояли, дни, серые
зима, сне..ком, завалила, лё..ким, горо..
утром, к, расчистили, бесе..ке, доро..ку, мы, у..кую
Звонкие и глухие согласные в корне
I вар
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.
Люблю грибы собирать! Под берё..ками – подберёзо-вики. Но..ка тоненькая, шля..ка широкая. В сухом бору гри.. боровик. Ша..ка на гла.. надвинулась, смотрит сердито.
II вар
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.
Коля и Валера отправились в ле.. за грибами. В ельнике было много маслят со сколь..кими шля..ками. Под ги..кими ве..ками берё..ки мальчики нашли гри..ки боровики на ни..ких но..ках.
III вар
Составьте из слов предложения. Запишите их, выделяя в словах с пропущенными буквами корни. В скобках напишите проверочные слова.
был, сильный, до..дик, ночью
ча.., целый, барабанил
шевелил, он, берё.., ветви
был, утром, све.., воздух
стала, доро..ка, дворе, сколь..кой, во
Безударные гласные в корнеI вар
Измените слова так, чтобы безударный гласный стал ударным. Запишите. Поставьте ударение. Выделите корень.
Леса – ___, поля - ___, трава - ___, листы - ___, гора - ___, река - ___, дожди - ___, берега - ___ .
II вар
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.
Солнце село, но в л..су ещё св..тло. Птицы вес..ло щ..бечут. Блестит м..л..дая травка. Алый свет зари ск..льзит по веткам и ств..лам д..ревьев.
III вар
Составьте из слов предложения. Запишите их, выделяя в словах с пропущенными буквами корни. В скобках к словам с пропущенными гласными напишите проверочные слова.
л..су, в, ..сеннем, т..шина, ст..ит
птичьих, не, слышно, г..лосов
пож..лтели, и, лист..я, с, осыпались, д..рев..ев
з..ма, скоро, лё..ким, зав..южит, сн..гом, ве..ки
Безударные гласные \ парные звонкие и глухие согласные в корнеI вар
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.
Кр..сив зимний наря.. л..са. На лапах елей л..жит сне.. . На тонкой берё..ке св..ркает иней. М..лодые ли..ки и ду..ки к..чают замёр..шими ве..ками.
II вар
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.
Ночью грянул моро.. . На сн..гу образовалась кре..кая
л..дяная корка. Р..бята б..гут на лыжах по л..сной доро..ке. Под д..ревьями пустые ши..ки, скорлу..ки. Кто тут гры.. оре..ки?
III вар
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень. В третьем предложении подчеркните подлежащее и сказуемое.
З..ма. Моро.. запушил д..ревья сне..ком, а пру.. зат..нул ле..ком. Гла..кий, сколь..кий лё.. блестит на солнце. Володя и Миша взяли к..ньки и сала..ки и отправились на ул..цу.
Безударные гласные \ парные звонкие и глухие согласные в корне II
I вар
Спишите отрывок из стихотворения. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.
Здравствуй, гостья-з..ма!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По л..сам и ст..пям.
На дв..рах и д..мах
Сне.. л..жит пол..тном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
I
I вар
Спишите отрывок из стихотворения. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.
Ветхая избу..ка
Вся в сн..гу ст..ит.
Бабу..ка-стару..ка
Из..кна гл..дит.
Внукам-шалунишкам
По колено сне.. .
Весел ребятишкам
Быстрых санок бе.. .
III вар
Спишите отрывок из стихотворения. Вставьте пропущенные буквы. К словам с проверяемыми гласными в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.
Сн..жок порхает, кружится,
На ул..це б..ло.
И превратились лужицы
В х..лодное ст..кло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня - посмотри! –
Как розовые ябл..ки
На ветках сн..гири.
Безударные гласные в приставке
I
вар
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы в корне. Подчеркните вставленные буквы. Выделите приставки.
Поб..жал, отв..дил, обл..тел, запл..сал, прокр..чал, подсм..трел, выл..пил, нап..лил.
II вар
Вместо точек вставьте подходящую по смыслу приставку. Спишите. Выделите приставки.
Летел ураган, ...бежал первым, ...шёл в дом, ...ехал
из города, ...копал яму, ...вязала варежки, ...гостил
друга.
III вар
Прочитайте. Выпишите слова с приставками. Выделите приставки.
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Вот неделя, другая проходит
Ещё пуще старуха вздурилась;
Опять к рыбке старика посылает.
Правописание предлогов и приставок
I вар
Спишите предложения. Подчеркните предлоги. Выделите приставки.
Лодка отплыла от берега. Мальчик нашёл на дороге монетку. Солнце зашло за тучу. Всадник слез с коня. По дорожкам сада побежали мутные ручейки.
II вар
Спишите словосочетания, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги. Выделите приставки.
(От) тащил (от) лужи, (с) лез (с) дерева, (за) шло
(за) тучу, (по) ехали (по) дороге, (до) топали (до) города, (под) прыгнул (под) потолок, (во) шёл (во) двор.
III вар
Спишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните предлоги. Выделите приставки.
Вор..бей (за) бился (под) крышу. Ваза (с) делана (из) ст..кла. Лось (с) прятался (за) дер..во. Гр..чи (раз) гуливали (по) аллее. (В) ст..рожку (в) бежал лохматый пёс.
Ъ и Ь разделительные знаки
I вар
Спишите слова, вставляя разделительный Ъ или разделительный Ь знак. Подчеркните вставленные буквы. В словах с Ъ выделите приставки.
В..юга, раз..ярился, колос..я, п..ют, с..ел, от..ехал, под..ёмный, руж..ё, об..явление, осен..ю.
II вар
Запишите слова в два столбика: в первый – слова с разделительным Ь, во второй – с разделительным Ъ. Подчеркните вставленные буквы. В словах с Ъ выделите приставки.
Ш..ют, бел..ё, с..едобные, олад..и, об..ехал, об..явление,
обез..яна, весел..е, под..ём, ноч..ю, под..езд, раз..ярился.
III вар
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните разделительный Ъ и Ь. Выделите приставки.
Закончилась с..ёмка научного фильма о мурав..ях. Раз..ярённый тигр метался по клетке. Вз..ерошенные вороб..и купались в луже. Мы об..ездили весь свет.
Распознавание частей речи
I
вар
Г – глагол, М – местоимение.
Налетел яростный ветер. Закрутились снежные вихри. Они закрыли тусклое солнце.
II вар
Спишите текст. Над словами карандашом напишите названия частей речи: ИС – имя существительное, ИП – имя прилагательное,
На улице сильный мороз. Речка стала ледяная. Она задремала до весны.
III вар
Спишите текст. Над словами карандашом напишите названия частей речи: ИС – имя существительное, ИП – имя прилагательное,
Г – глагол, М – местоимение, П – предлог.
На дв..ре ст..ит зима. Белая метелица по доро..кам стелется. Я к..таюсь на лыжах.
Имя существительное
I
вар
Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните имена существительные.
Все деревья побелели:
Шубы снежные надели.
Снега много намело –
В шубах будет им тепло.
II вар
Спишите отрывок стихотворения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните имена существительные.
Необыч..ная весьма
На дв..ре ст..ит зима.
Дни и ночи напролёт
Мелкий дождик л..ёт и л..ёт.
III вар
Спишите отрывок стихотворения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните имена существительные.
Много снега (в) эту ночь
В..юга (на) мела,
И (в) д..ревне вся з..мля
Праз..нично б..ла.
Имена собственныеI вар
Спишите, раскрывая скобки.
Река (В, в)олга, город (К, к)иев, озеро (Б, б)айкал, (П, п)ётр Первый, улица (П, п)ушкинская, (Л, л)ев (Т, т)олстой.
II вар
Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
Гор..д (С, с)анкт-П..тербург, р..ка (Н, н)ева, п..сатель (М, м)ихаил (П, п)ришвин, ул..ца (Е, е)сенина, ска..ки (П, п)ушкина, стр..на (Р, р)оссия.
III вар
Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Запишите ещё пару словосочетаний на это правило.
(М, м)осковская област.., с..ло (М, м)ихайловское, к..смонавт (Ю, ю)рий (Г, г)агарин, цар.. (И, и)ван (Г, г)розный, (К, к)расная площа..ь, (К, к)ремль.
Род имен существительных
I
вар
Спишите. Обозначьте род имен существительных.
Снег, зима, морозы, вьюга, деревья, холод, стужа, пальто, чай, утро.
II вар
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте род имен существительных.
Бер..г, б..седа, т..варищи, вет..р, г..ризонт, оз..ро, завтр..к, з..мляника, ябл..ки, пом..доры.
III вар
Запишите имена существительные в единственном числе в три столбика - по родам.
Б..тинки, б..лота, в..роны, д..ревни, ж..вотные, лес..ницы, р..стения, с..поги, тр..мваи, ул..цы.
Число и род имен существительных
I
вар
Спишите. Обозначьте число и род имен существительных.
Река, лёд, каток, поля, леса, снежинки, снегопад, метель, серебро, иней.
II вар
Допишите имена существительные в единственном числе. Обозначьте их род.
Мосты - ... , озёра - ... , тропы - ... , снега - ... , льды - ... , вьюги - ... , бураны - ... , облака - ... , избы - ... , окна - ... .
III вар
Спишите текст. Найдите имена существительные. Обозначьте их число и род.
Зима. Идёт мягкий снег. Снежные хлопья легли на землю и крыши домов. Снег одел в пушистые рукавицы кусты и деревья.
Склонение имен существительных
I вар
Выпишите слово зима вместе с вопросом и тем словом, от которого ставится вопрос. Выделите окончания.
пришла (что?) зима
долго не было (чего?) ...
радоваться (чему?) ...
жду (что?) ...
довольны (чем?) ...
говорить (о чём?) ...
II вар
Просклоняйте существительные медведь и берлога . Выделите окончания.
И. п. (кто?) медведь, (что?) берлога.
Р. п. (кого?) ... (чего?) ...
Д. п. (кому?) ... (чему?) ...
В. п. (кого?) ... (что?) ...
Т. п. (кем?) ... (чем?) ...
П. п. (о ком?) ... (о чём?) ...
III вар
Просклоняйте существительные снегирь и снег . Выделите окончания.
Образец: И. п. (кто?) снегирь, (что?) снег.
Падеж имен существительных
I вар
Подъехал к городу, гуляет по лесу, стоит перед домом, посадил около окна, сделано из дерева, переплыл через речку, залез на гору.
II вар
Спишите словосочетания. Обозначьте падеж имен существительных.
На л..сной полянке, л..вить на берегу, св..рить из малины, спит в берлоге, подл..тела к дереву, плыть по р..ке, в..ехать в деревню.
III вар
Спишите текст. Обозначьте падеж имен существительных.
М..ро.. зат..нул пру.. льдом. Мя..кий белый к..вёр покрыл х..лодную землю. Иней запуш..л д..рев..я с..ребром.
III вар
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
Охотник н..чевал в домике л..сника. В полно.. он услышал жалобный пла.. . Охотник накинул пла.. и вышел во двор. Прямо перед его гл..зами м..лькнула л..тучая мы.. .
Изменение имен прилагательных по числам
I вар
солнечный луч – ...
ясный день – ...
высокое дерево – ...
алая роза – ...
хвойный лес – ...
каменная гора – ...
II вар
Запишите словосочетания в единственном и во множественном числе. Выделите окончания.
спелая яг..да – ...
наливное ябл..ко –
сочный п..мидор – ...
горячий завтр..к – ...
стройная..сина – ...
белая б..рёза – ...
III вар
Запишите словосочетания в единственном и во множественном числе. Выделите окончания.
душ..стый ланды.. – ...
лё..кое обл..ко – ...
Бувной м..газин – ...
д..ревянная лес..ница – ...
комн..тное р..стение – ...
увл..кательный ра..каз – ...
Окончания имен прилагательных
I вар
имен прилагательных.
Берёзов.. пен.., гусин.. п..ро, летуч.. мы.., вкусн.. ..бед, криклив.. малы.., красив.. плат..е, сладк.. м..лина.
II вар
Спишите словосочетания, вставляя пропущенные окончания. Обозначьте род и число имен прилагательных. Выделите окончания
имен прилагательных.
Прол..тел над ближн.. лесом, с..ели сла..к.. ябл..ко, доб..жали до с..седн.. дома, купались в глубок.. озер.., отдыхали под т..нист.. дуб.. .
III вар
Спишите текст, вставляя пропущенные окончания. Обозначьте род и число имен прилагательных. Выделите окончания имен прилагательных.
В..сенн.. со..нце пригр..вало землю. Зазвенела в..сёл.. к..пель. У д..мов галдят криклив.. в..робьи. С пригорков поб..жали г..ворлив.. ручейки. Появилась молод.. тра..ка.
Определение числа глагола
I вар
Запишите глаголы в два столбика по числам.
Побежали, разбудил, посмотрели, распевают, светит, потемнели, прилетели, ловит, идёт, приехал.
II вар
Выпишите из текста глаголы в два столбика по числам.
Весна под..рила тепло и раст..пила снежные сугробы. Помолодевшие деревья украс..лись листвой. В воздухе закруж..лись крылатые насекомые. С юга прил..тели скворцы. Слышится их задорная песня.
III вар
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Над глаголами надпишите число.
Н..ступил..прель – весенний мес..ц. Вес..ло зв...нит к..пель. (Во)дв..ре сверкают лужи. В..р..бей задорно чирикает. Ст..ят тёплые д..ньки.
Определение времени глагола
I вар
Запишите глаголы в три столбика по временам.
Греет, гремит, кричал, отвечает, накормит, заболеет, льёт, растаял, расцветёт, приплыл.
II вар
Запишите глаголы, вставляя пропущенные буквы, в три столбика по временам.
Заз..ленела, п..ют, поб..жал, прил..тели, позв..нит, р..сует, с..ездит, бл..стит, р..стёт, проч..тала.
III вар
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте время глаголов.
Наступила в..сна. Со..нце согнало сне.. с п..лей. Раскрываются поч..ки на д..рев..ях. Показались м..лоденькие ласточ..ки. Пр..снулась пчёлка. Она выл..тит из улья и нап..ётся цв..точного сока.
Образуйте от данных глаголов глаголы прошедшего и настоящего времени. Выделите приставки.
прочитаю – прочитал – читает
запишу - ... - ...
прилечу - ... - ...
приплыву - ... - ...
угощу - ... - ...
потеряю - ... - ...
III вар
Спишите текст, изменяя время глаголов на прошедшее.
Пот..мнеет небо. Нал..тит первая гр..за. Польёт землю тёплый в..сенний дождь. Он сразу смоет п..следний сне.. в л..су.
Торопливость делу (не) помогает. (Не) потрудишься – счастья (не) узнаешь. Кто (не) сеет, тот (не) жнёт. Кто сегодня обманет, тому завтра (не) поверят.
III вар
Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните частицу НЕ.
Лёжа пищ.. (не) д..будешь. (Не) г..рдись званием, а г..рдись знанием. Смелого да умелого и страх (не) воз..мёт, и вра.. (не) поб..ёт. Не за св..ё дело (не) берись, а за св..им (не) л..нись.